¿Ciber independencia en América Latina?

Los estados latinoamericanos están construyendo un nuevo escenario de las relaciones internacionales y del pensamiento político latinoamericano. Esto implica la creación de organismos e instituciones internacionales propias. En la reciente reunión de creación de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños -CELAC- se confirma que los países de la región implementan políticas sobre TICs orientadas a obtener soberanía en el ciber espacio, otra distribución del poder, e independencia y seguridad para el ciberespacio regional. Recordemos que la administración Obama no ha suspendido las operaciones de la IV Flota y recién creó el Comando Ciberestratégico. Países como Venezuela reciben amenazas y ataques cibernéticos.
Según Paco Gómez Nadal (2011) en este proceso se busca la autonomía política y siendo Brasil el líder:

(...) los estados de Latinoamérica y del Caribe dan pasos muy calculados hacia la autonomía política y el desarrollo económico capitalista. Lo primero es esperanzador; lo segundo, con la batuta brasileña marcando ritmo, puede ser tan beneficioso como peligroso (por el desarrollo de megaproyectos que atenten contra los pueblos y calienten el volcán social).

Celac nace a la sombra, o con el empujón, de Unasur, excluye a Estados Unidos, da peso a Cuba y a El Caribe, más allá del Caribe hispanohablante, incluye a México pero no como contrapotencia de Brasil, y respeta el papel de Venezuela como nuevo puente diplomático en la región. Una arquitectura compleja para una nueva forma de entender la integración que, de momento, no tendrá estructura organizacional propia ni más poder regional que el que quiera ceder Unasur.

En este 2011 se podría decir que asistimos a la confirmación de la estrategia cuya ecuación clave es la de autonomía y cooperación. Autonomía respecto al norte global y cooperación para equilibrar fuerzas.
El proyecto incluye superar el filtro tecnológico.
En esa línea de integración, el 29 de noviembre, los ministros de Comunicación y Tecnologías de la Información de Unasur firmaron un compromiso trascendental en Brasilia. Ese día anunciaron el desarrollo del llamado mega-anillo de fibra óptica. Si Venezuela se ha empeñado en romper el bloqueo cibernético que sufre Cuba tendiéndole un cable directo, Unasur pretende acortar distancias y evitar que Washington pueda fisgonear el tráfico de datos de Latinoamérica y del Caribe, cuyo 80 por ciento pasa por Estados Unidos.

Hasta el día de hoy una conexión a internet entre países vecinos en Suramérica tiene que pasar irremediablemente por el norte. En dos años, el mega-anillo de 10.000 kilómetros de fibra óptica de Unasur supondrá una revolución no armada frente al poder hasta hace poco imperial de Estados Unidos. Por si faltaba algo, Brasil va a presentar en el seno de Naciones Unidas una iniciativa para “democratizar” internet. “Tal y como está internet no es inclusiva, no es segura, no es justa ni deseable”, explicaba el embajador de Brasil en la ONU, Tovar da Silva Nunes, al criticar el control casi absoluto que tienen de la red las empresas estadounidenses.

María Emma Mejía, secretaria general de Unasur, ya dijo en Caracas este sábado que el tema de la fibra óptica y del alojamiento web en Estados Unidos es “un asunto de soberanía” y, lo que se está cocinando en América latina y El Caribe es, probablemente, el momento político soberanista más importante desde las independencias ‘controladas’ de las colonias europeas.

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En la creación de la Celac se impone el modelo brasileño.Por: Paco Gómez Nadal otramerica.com | 07/12/2011
http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/2011/1207/imprimir.php?nota=34508.php

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Laboratorio de Filosofía

Filosofía y el estudio de la Informática en la UNA

Desde los orígenes del antiguo Departamento de Filosofía, en el Instituto de Historia y Teoría de la Ciencia y la Tecnología (1973-1975), así como durante la duración del estatuto de Departamento de Filosofía (1975-2006) y los breves años de la actual Escuela, hemos venido cultivando las tecnologías de la comunicación y la información, de manera pionera, en esta universidad. Fue en estos ámbitos que empezamos a desarrollar las temáticas del papel de la informática en la educación, yendo entonces más allá del simple aprendizaje de técnicas computacionales. Este programa incluía el Bachillerato en la Enseñanza de la Tecnología, que tuvo grandes promociones con su énfasis en Informática educativa como herramienta tecnológica y pedagógica. Paralelo a este programa de bachillerato, y desde antes que se fundase la actual Escuela de Informática, en el Departamento de Filosofía impartimos cursos de capacitación en informática, que hoy día se mantinenen en el Programa de Capacitación en Informática (PCI). Sin embargo, el citado bachillerato se cerró y el PCI ya no logra cumplir las expectativas de la Escuela y la Universidad.

Hace falta renovar el repertorio de programas que se puede ofrecer, a lo que se orienta esta propuesta.

Sobre todo durante los años 1998-2003, el Departamento de Filosofía fue diezmado, reduciéndose su planta académica de 36 a 13 tiempos completos, y se eliminó la filosofía de la mayoría de las carreras en la UNA (se le consideraba prescindible y claro, terminaron dando palos de ciego, como dice el refrán).

Por otra parte, en países como España, al contrario de lo que sucede en Centroamérica, la filosofía es una de las disciplinas universitarias que más uso realizan de las TICs, posibilitando que puedan revertirse los embates lanzados desde el "pensamiento único", y así reposicionar el pensamiento filosófico como uno de los centros articuladores de las reflexiones personales y sociales. Por ejemplo, hoy ni siquiera podemos estimar adecuadamente el número existente

de sitios en la red, y las dimensiones de las redes sociales que subtienden, alrededor de los y las cuales se debaten los principales temas de la humanidad y, consecuentemente, también de las filosofías.

En su intento de recomponerse y por el creciente reconocimiento de su importancia en la vida y la formación e investigación universitarias, hay una conciencia prácticamente generalizada sobre la centralidad que tienen la formación en ética, lógica y epistemología, al menos, para todo el sector académico de la universidad (estudiantes y profesores).

En la actual renovación, la Escuela reabre el diálogo interdisciplinario con toda la universidad y la sociedad, ofreciéndose como locus (ámbito) en donde profundizar esas dimensiones para los aprendizajes y las investigaciones.

Este Laboratorio de Filosofía viene a actualizar esa trayectoria histórica de la Escuela de Filosofía,´en torno a las TICs, abriendo un espacio para actividades académicas de todo tipo, que podrán alcanzar calidades mucho mejores, mediante su utilización.

Este proyecto se orienta a cumplir con dos objetivos estratégicos del plan quinquenal: consolidar los programas de Bachillerato, Licenciatura y posgrado de la Escuela de Filosofía, y desarrollar el talento humano de la Escuela de Filosofía.

Finalmente, este Laboratorio permitirá construir las bases dialógicas para fortalecer nuestras reflexiones sobre la filosofía de la tecnología.

Al nivel del proyecto que aquí se presenta, únicamente se ha establecido un horizonte cercano, experimental e inicial,que dará paso al Laboratorio como programa permanente, y que se introducirá en dos de las actividades sustantivas que llevará a cabo ese Laboratorio de manera permanente.