lunes, 22 de octubre de 2012

I ENCUENTRO FILOSOFÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
ESCUELA DE FILOSOFÍA
LABORATORIO DE FILOSOFÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EL DISEÑO Y LA EXPERIMENTACIÓN

INVITAN

PANEL
Manifestaciones de la cultura libre en Costa Rica y Guatemala
Jorge Albán- Productor audiovisual
Juan Arrivillaga- Invitado de Guatemala
Luisa Ochoa- Asociación de Software Libre de Costa Rica
José Pablo Carvajal & Eduardo Ramos- UNA Alternativa
Miércoles 31 de octubre 17:00 - 18:45
Sala de Proyecciones Biblioteca Joaquín García Monge

CONFERENCIA
Computabilidad y la máquina de Turing  

Alvaro de la Ossa - Director Centro de Computación Avanzada del CENAC
Lunes 05 de noviembre 17:00 - 18:30
Sala de Proyecciones Biblioteca Joaquín García Monge

CONFERENCIA
Ética de las tecnologías de la información y la computación
Allan González - Investigador Proyecto Laboratorio de Filosofía UNA
Martes 06 de noviembre 17:00 - 18:30
Sala de Ex-rectores 2- Biblioteca Joaquín García Monge

CONFERENCIA
Investigación y conocimiento online: aplicaciones de google 

Juan Olivier Gómez Meza- Coordinador Proyecto Laboratorio de Filosofía
Miércoles 07 de noviembre 17:00- 18:30
Sala de Proyecciones Biblioteca Joaquín García Monge

CONFERENCIA
Tecnologías para la vigilancia y el control social 

Bryan González Hernández - Coordinador Proyecto Geoestrategia Latinoamericana
Miércoles 07 de noviembre 18:45- 20:30
Sala de Proyecciones Biblioteca Joaquín García Monge


Entrada gratuita
+info   25 62 40 91 / filosofo@una.ac.cr / http://labfide.blogspot.com/

jueves, 20 de septiembre de 2012

Taller: Tecnologías de información y la reflexión filosófica en el ámbito del ciberespacio

Taller: Tecnologías de información y la reflexión filosófica en el ámbito del ciberespacio DESCRIPCIÓN El uso de las Tecnologías de Información se han convertido en herramientas de uso cotidiano generando una nueva serie de reflexiones filosóficas que han sido poco exploradas en nuestro país. Ejemplos pueden citarse el ámbito de lo privado de la información, la difusión de material de terceros en las redes sociales, delitos informáticos, propiedad intelectual, creación y difusión de los llamados memes, el uso de blogs, la distribución de la información, democracia e internet, la transformación política por medio de las tecnologías de información, la generación y distribución del conocimiento, el uso de videojuegos y la organización de protestas. Estos aspectos demandan una nueva reflexión ética y moral que trate de explicar de alguna manera las transformaciones sociales que suponen el uso de estas tecnologías de información. OBJETIVOS GENERAL: Que al finalizar el Taller el estudiante conozca las relaciones entre las herramientas informáticas y de internet disponibles y como estas han y están cambiando las interacciones sociales, los conceptos de ética y moral y que suponga una nueva reflexión filosófica en este ámbito en particular. ESPECÍFICOS: 1. Entender los diferentes conceptos y categorías utilizados en las tecnologías de información. 2. Ubicar históricamente y socialmente el desarrollo de las tecnologías de información y su impacto en las actividades y relaciones humanas. 3. Reflexionar ética y moralmente a partir de sus concepciones clásicas sobre los nuevos desarrollos en el ciberespacio. 4. Estudiar la forma en las que las redes sociales están moldeando el comportamiento, la distribución de la información y conceptos como privacidad, democracia y libertad. 5. Analizar el impacto político y social de la democratización de la información, las leyes sobre delitos informáticos y el uso indebido o debido de la información, y ¿a quién le pertenece esta última en el ciberespacio? 6. Estudiar el impacto filosófico de los videojuegos. METODOLOGÍA Utilizando el Laboratorio de Filosofía, los estudiantes ubicaran los diferentes conceptos que se estudiaran por medio del acceso a redes sociales, blogs, videos, podcast y demás información disponible sobre las tecnologías de información y la reflexión filosófica. EVALUACIÓN 1. Ejercicios y discusión sobre las tecnologías de información: 20% 2. Búsqueda de información sobre el estado de las redes sociales y libertad: 20% 3. Experimentación con la información privada en blogs y redes sociales: 20% 4. Análisis de videojuegos y su impacto en la sociedad y desarrollo humano: 60% Cronograma Semana 1 Contenidos Bibliografía Ubicación histórica y desarrollo de TIC. Conceptos como ciberspacio, Cyborg, Robot, hacker, cracker, informacion, privacidad, etc. Historia y desarrollo de tecnologías de información. The Blackwell Guide to the Philosophy and computing information. El manifiesto Cyborg Information Technology and Moral Philosophy. Wikileaks Semana 2. Etica y Tecnologías de Información. Concepto moderno de Panapticon. ¿A quien le pertenece la información hoy en dia? Etica y Tics. Información y privacidad. The Blackwell Guide to the Philosophy and computing information. Ley de Delitos Informáticos de Costa Rica. Vigilar y Castigar. http://blogs.eluniversal.com.mx/weblogs_detalle13965.html http://laballenaelectrica.blogspot.com/2012/05/facebook-o-el-panoptico-digital.html http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-194380-2012-05-19.html http://www.ticbeat.com/tecnologias/facebook-maquina-espionaje-mas-atroz-inventada-assange/ Semana 3 Moral en el ciberspacio. Cambios en las relaciones humanas a partir de las redes sociales. ¿Como nos comunicamos hoy en dia?, identidades en el mundo real y el mundo virtual. Politica, Democracia y TICs Moral, comportamiento humano, comunicaciones. Politica, Democracia y TICs The Blackwell Guide to the Philosophy and computing information. El manifiesto Cyborg Information Technology and Moral Philosophy. Ley de Delitos Informaticos de Costa Rica. Semana 4 Realidad Virtual, Cultura en Internet, Memes, el tico y el choteo en el internet. Cibernetica Realidades. Cultura. Cibernetica y robotica. Semana 5. Videojuegos. Violencia, arte, moral, inteligencia artificial Videojuegos y desarrollo humano. The philosophy of video games.

miércoles, 27 de junio de 2012

Robots sociales, compañeros de futuro


Como si fuera un ser humano, Maggie va creciendo poco a poco. No en tamaño, esta rana gigante se mantiene en su poco menos de metro y medio pero sí que ha evolucionado en estos más de seis años que han pasado desde su nacimiento. Un origen, por cierto, que comenzó con el nombre de 'Magellan' pero que la familiaridad convirtió en Maggie. No es única en su especie pero sí que se mantiene en el top mundial de los robots capaces de interactuar de manera autónoma con los seres humanos. Una interactuación que se prolonga las poco más de dos horas que le dura la batería y que ella misma se encarga de renovar acudiendo por su cuenta a la fuente de energía.
Miguel Ángel Salichs, director de un proyecto que nació y se cocinó en el 'Robotics Lab' de la Universidad Carlos III de Madrid asegura que este diseño está a la par con cualquier potencia mundial en la industria robótica llámese la todopoderosa Estados Unidos o la clásica Japón. Su objetivo es hacer que este objeto de investigación de laboratorio se convierta en algo comercial. "El problema es que la escasa demanda en el mercado no permite un coste de producción bajo", comentaba sobre la dificultad de extender este robot. Maggie costó más de 30.000 euros provenientes del Plan Nacional de Investigación y tanto su hardware como su software fueron integramente diseñados y producidos en la propia universidad.
Pero los tiempos no ayudan ni a Maggie, ni a sus programadores ni a ningún científico en general. Más de 9.000 investigadores firmaban una carta contra los recortes en I+D+i, unos recortes que este año podrían suponer casi un 8,7% menos de presupuesto anual que se sumaría a los casi 11,5 puntos que se recortó en 2010 y 2011. Sin dinero no se podrán seguir desarrollando las dotes sociales de Maggie. Algunas divertidas y otras útiles tanto para personas dependientes como para jóvenes o ancianos. "(La interacción) Tiene un carácter lúdico puesto que no es una tecnología suficientemente robusta y puede que el robot falle alguna vez", explicaba Salichs.
Pero no suele hacerlo. Canta, baila, sigue a su ordenante y puede contar la predicción meteorológica así como realizar diversos juegos. Pero quizás lo más interesante y por lo que la Fundación Alzheimer ha firmado un convenio de colaboración con la Universidad es su capacidad para reconocer objetos. Una habilidad crucial para personas dependientes y cuya guinda es la lectura de medicamentos a través de etiquetas RFDI. Reconoce las medicinas, cuenta sus propiedades y hasta recuerda su fecha de caducidad.Esto hace a Maggie atractiva además de para niños por sus funciones lúdicas también para ancianos o enfermos para ayudarles en sus actividades cotidianas.
Miguel Ángel cree que la utilización masiva de robots como Maggie será cuestión de tiempo como lo fue la extensión del teléfono móvil o los ordenadores. Eso sí, recuerda categóricamente que "jamás podrá sustituir a las personas o cuidadores puesto que es simplemente un complemento". ¿Hasta dónde se podrá llegar en este mundo? ¿Es la realidad de películas como 'El hombre bicentenario' una utopía para el futuro de la robótica? Quizás no. Eso sí, si eso se produce esperemos que la evolución de los mismos no nos lleve a mundos como el que se retratan en películas como 'Matrix' o 'Terminator' donde el ser humano es, si no un estorbo, un complemento.
FUENTE:
http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/latrinchera/2012/03/12/robots-sociales-companeros-de-futuro.html



Artificial photosynthesis breakthrough: Fast molecular catalyzer

Artificial photosynthesis breakthrough: Fast molecular catalyzer

miércoles, 6 de junio de 2012

Mayoría de los mayores de 65 años en EE. UU. ya usa Internet


Washington (AFP). Ha llevado un tiempo, pero la mayoría de los estadounidenses de 65 años o más están finalmente utilizando Internet o correo electrónico, según los resultados de un sondeo del Pew Research Center.
La unidad de investigación de Internet del centro Pew afirma que el 53% de los ciudadanos estadounidenses mayores de 65 años utiliza Internet, aunque el uso de la red cae de forma significativa entre aquellos de más de 75 años.
"Aunque estos adultos (mayores de 65 años) son todavía menos propicios que otros grupos a utilizar Internet, los últimos datos muestran por primera vez que la mitad de las personas mayores usan la red", afirmó el instituto.
La investigación agrega que luego de varios años de escaso crecimiento en este grupo, “el aumento es significativo".
Sin embargo, las cifras se encuentran muy por detrás del 97% del uso de Internet en el grupo de entre 18 y 29 años.
Anteriores encuestas del Pew habían establecido en cerca del 40% el uso de Internet entre los mayores de 65 años durante los últimos cuatro años.
El sondeo también encontró que el 69% de las personas mayores tiene celular, frente al 57% hace dos años.
Asimismo, uno de cada tres mayores usa redes sociales como Facebook o Twitter.
La encuesta de Pew fue realizada entre el 13 de abril y el 15 de mayo entre 2.254 adultos en Estados Unidos, con un margen de error de menos 2,4 puntos. (http://www.nacion.com/2012-06-06/Tecnologia/Mayoria-de-los-mayores-de-65-anos-en-EE--UU--ya-usa-Internet.aspx



http://www.pewinternet.org/Reports/2012/Older-adults-and-internet-use.aspx?src=pp-footer

http://www.pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2012/PIP_Older_adults_and_internet_use-final.pdf

lunes, 16 de abril de 2012

Talleres Laboratorio de Filosofía



DESCRIPCIÓN

El uso de las Tecnologías de Información en el desarrollo de actividades de diseño de investigación presupone una herramienta fundamental en el proceso de recolección de información y de organización de trabajos de investigación y docencia. Este taller pretende desarrollar en el estudiante y profesores las habilidades en el uso de las TICs a fin de mejorar sus procesos de docencia e investigativos.
El taller estará constituido por cuatro módulos de cuatro horas cada uno, en los cuales se cubrirán aspectos técnicos, teóricos y de contenido, así como procesos de búsqueda de información y redes de colaboración a nivel local, l internacional y a  nivel latino americano con la RedClara.

OBJETIVOS

GENERAL:

Que al finalizar el Taller el estudiante conozca las herramientas informáticas y de internet disponibles para realizar la búsqueda de investigaciones filosóficas y científicas, y poder utilizar las herramientas de las tecnologías de información como plataforma de apoyo para la realización de trabajos tanto a nivel de docencia como de presentación de trabajos finales.

ESPECÍFICOS:

1. Manejar las diferentes aplicaciones a nivel de procesadores de texto para la citación bibliográfica.
2. Utilizar los motores de búsqueda de internet para la investigación de artículos científicos y filosóficos.
3. Saber interpretar los diferentes componentes de los artículos filosóficos y científicos a fin de poder utilizarlos como herramienta investigativa y de docencia.
4. Utilizar las redes sociales como fuente de investigación y como herramienta de socialización del conocimiento
5. Estudiar las diferentes herramientas de las tecnologías de información para presentar trabajos tanto a nivel de docencia como de investigación

METODOLOGÍA

Utilizando el Laboratorio de Filosofía, los estudiantes iniciarán el proceso de búsqueda e interpretación de la información disponible y cercana a la investigación filosófica. Para esto se generaran prácticas de búsqueda de artículos científicos y filosóficos, se utilizaran los elementos de citación bibliográfica de los diferentes procesadores de texto, se crearan y formaran redes sociales de conocimiento en temas filosóficos, se analizaran artículos científicos y filosóficos a fin de poder entender su estructura. De igual manera de harán practicas con diferentes herramientas tecnológicas para la creación de presentaciones a nivel de docencia y de investigación.

EVALUACIÓN
1. Ejercicios y discusión de búsqueda de información: 20%
2. Interpretación de artículos científicos y filosóficos: 20%
3. Creación de redes de socialización del conocimiento:20%
4. Presentación de una actividad utilizando diversas herramientas de Tics: 40%

Talleres Laboratorio de Filosofía


DESCRIPCIÓN
        En este Taller el/a estudiante desarrolla habilidades y conocimientos para el diseño de proyectos de graduación y de investigación científica y académica.Se parte de perspectivas críticas y que aporten nuevos conocimientos, privilegiando la creatividad. Se abordan diferentes enfoques metodológicos y se elabora un trabajo aplicado de diseño. Estudiamos el planteamiento del problema, la revisión del estado de la cuestión, la formulación de objetivos e hipótesis, la metodología y la localización y recolección de información y fuentes, así como el reporte de los resultados.El Taller ofrece un Certificado de Participación.

OBJETIVOS
GENERAL:
Que al finalizar el Taller, el estudiantado conozca los elementos de la investigación científica y académica, mediante el diseño de una propuesta de investigación, acorde a sus intereses y necesidades de formulación.

ESPECÍFICOS:
1. Conocer los diferentes componentes de la investigación científica y académica;
2. Aplicar los conocimientos para el diseño de una propuesta de investigación; y
3. Disponer de criterios para la orientación epistemológica y metodológica en el desarrollo de procesos de investigación.
4. Aprovechar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación, para la investigación científica y académica. (redes, fuentes, herramientas).

METODOLOGÍA
     Utilizando el Laboratorio de FIlosofía, los estudiantes iniciarán el proceso de diseño, a partir del análisis y discusión de lecturas, audiovisuales, etc., pertinentes para cada aspecto del Taller. Los estudiantes seleccionarán el tipo y características de investigación, elaborando sus diferentes componentes y delimitando el tema o problema, en un diseño acorde a su modalidad de graduación. Se realizarán actividades complementarias como entrevistas y giras de observación sobre investigaciones actualmente en curso. Se compartirán en el grupo las diferentes propuestas de investigación, para fortalecer y complementar los diseños. En clase se discute la teoría, se analizan ejemplos y se orienta a los estudiantes para que cada quien diseñe su Proyecto. Para obtener el certificado de participación, hay que elaborar un diseño completo y asistir al menos al 90% de las actividades presenciales.

EVALUACIÓN
1. Ejercicios y discusión de teorías y metodologías: 20%
2. Redacción de cada apartado del diseño:
Planteamiento del problema: 20%
Metodología: 20
Sistematización de fuentes: 20
Diseño final: 20%

martes, 21 de febrero de 2012

Filosofía en el tercer Entorno

En el Tercer Entorno, sin embargo, basta con estar representados electrónicamente; por lo tanto, funciona mediante representaciones, y no mediante cuerpos. Si yo hablo por un teléfono móvil, lo que fluye es una representación digital y electrónica que es transmitida a la antena que está en el monte; ésta la transmite al satélite y llega al destinatario en tiempo real, casi instantáneamente. Así, mi voz es una voz electrónica, no física; es decir, una representación artificialmente construida de mi voz. Y lo mismo sucede con la imagen y con los textos. En la televisión, por ejemplo, es exactamente igual: cuando nos encontramos con alguien que sale con frecuencia en ella -supongo que a ustedes les habrá pasado- vamos a saludarle como si fuera amigo de toda la vida, y no es así. Lo único que vemos es la representación de esta persona; el ser físico, corpóreo, es completamente diferente de la representación construida en televisión, o de Internet. Esto también ocurre en asuntos monetarios: una cosa es el dinero físico, corporal, contante y sonante, que se toca, y otra bien distinta, el dinero digital electrónico, que no se toca, sino que fluye por las redes telemáticas y me permite, por eso mismo, hacer operaciones en un cajero electrónico. Es lo que hacen quienes invierten en Bolsa, por ejemplo.
Javier Echeverría: Tercer Entorno